《快速阅读-学习能力提升训练》
速读的由来
在人类获取的知识中,有90%是通过眼睛获取而来;而在这90%的知识当中,又有80%来自于阅读。阅读成为获取知识的最主要途径。从小开始,学校就教导我们大声朗读,透过朗读来更深刻的认识文字、增强印象、涵咏知识,这是学习的必经过程 。
但是逐字朗读的学习方法,会使我们每看一个字 ,就需要进行眼看>>嘴读>>耳听>>脑记四个过程。长此以往,我们养成了这样的习惯:看书时必须在听到自己的读音后才能继续下去。 <音读>的习惯一旦养成,我们看书的速读就慢了。当读书速度等于看书速度时,吸收知识的速度也就慢了下来,效率无法提高!
如果看书时能够养成眼脑同步的快读能力,帮助我们看得快、记得牢、理解力高,那么大家就都会喜欢读书了!
快速阅读定义:是一种“眼脑直映”式的阅读方法,将书面信息对眼睛产生光学刺激之后所产生的整体图像,直接传送到右脑以图像的形式记忆住,再由大脑将文字图像化后解析出来。
速读原理:
它省略了语言中枢和听觉中枢这两个中间环节,实际上是一种单纯运用视觉的阅读方式。所以说“眼脑直映”式的快速阅读才是真正的“看书”,从而慢慢“看懂,形成读”。
速读要领:
要用眼睛看,不要用声音读。在阅读文章时,将所看到的文字直接在大脑中唤起意识。每次眼停时感知的文字量愈大,阅读的速度就愈快;眼停的次数越少,阅读的速度也越快。人的左右脑机能特质是快速阅读的主要基础。
“快速阅读”教学特色
1、运用眼脑直映、扩大视幅、图像记忆等原理与方法,提高专注力、增快反应力、改变慢读的学习习惯;
2、配合专用训练软件(学员一人一机),文章由短而长、由慢而快的训练;
3、一千余张幻灯片,内含数字、中文、英文、图片及短文训练,
高速闪示使训练者反应灵敏,记忆增强;
4、速读专用定时器作限时阅读及徒手式练习,发挥阅读潜能;
5、训练强化记忆法、回忆表如何制作、默念革除法、眼睛运动
与保护及徒手式速读方法等;
6、在家配合快速闪卡进行练习,达到一目十行、过目不忘的
能力。
7、运用思维导图等方法 ,将长篇文章分门别类、系统整理后, 拥有中长期的储存记忆能力。
教学重点
速读能力:默念革除法改变原有阅读习惯,不再一字一字看,而是一整句、一整行、一整面来看。
1、徒手式阅读训练:教导学生运用手势来控制看书速度、训练专注力;搭配速读专用定时器作限时阅读,可发挥阅读潜能。
2、记忆法训练:记忆法的应用,以字数配合仪器设备,采用渐进式速读再反复练习逐步速记等,可以同时练习速读并加强眼脑并用,采用右脑记忆法,训练记忆能力。
3、阅读技巧训练:学习速读的八大要领、阅读文章时应先浏览再求理解、如何提高理解力。
课程收获:
“快速阅读”项目的教学效果
学习快速阅读的六大效果
1、看得快:提高阅读速度五至十倍,每分钟达到2000字以上
2、记得牢:看过的文章,立刻测试,理解力与记忆力在70~100%
3、省时间:节省时间80%以上,减轻学习负担
4、高效率:提高学习效果,帮助各科成绩进步
5、爱阅读:更喜欢阅读,成为阅读高手、也是知识渊博的人
6、提高专注力、记忆力、反应力、观察力、理解力...等综和能力
同时解决学习者的八大问题
1、不专心、容易分心;
2、读书慢、成绩不好;
3、记忆力差、老是记不住课本内容;
4、缺乏自信;
5、依赖、被动、经常发呆;
6、做事反应慢、拖拖拉拉;
7、粗心大意,作业和考卷经常错误百出;
8、好动、静不下来。
学习
“快速阅读”的优势
1、训练一目十行,过目不忘的能力。
2、经过快速阅读24小时的培训,普遍能提高5~10倍的阅读速度(一般人每分钟能达到2000~8000字),同时每篇文章的理解力能够在70%~100%以上。这也就是说,花相同时间,学习过“快速阅读”的学员,能够比别人多吸收5~10倍的知识,几年下来,学员将遥遥领先其它同学很多!
3、掌握快速阅读的技巧,就能够进行大量且高效的阅读;通过大量阅读,就能够:
A)提高学习成绩,拥有更多的时间让学习无压力
B)学习到很多竞争对手学不到的东西,所以能够超越他们。了解各种各样解决困境的办法,让自己不断进步;
C)积累更多别人无法超越的优势,从而获得想要的成功。领悟到自己在哪些方面还需要提升,从而不断己;
E)比别人有更多的机会找到成功的方法,从而实现自己的梦想!
课程对象:企业管理者、培训管理人员、办公室职员、学校老师、学生
课程时间:5天
人数限制:30人/班(小班制)
课程大纲:
第一课:速读的概念及其重要性
第二课:APP速读训练软件的应用
第三课:速读资料练习法
第四课:专注力的培养与训练
第五课:眼球的运动与保护
第六课:阅读要决与速读手法运用
第七课:快速阅读的技巧与方法
第八课:革除默念的方法
第九课:一目数行阅读法
第十课:有效阅读增强记忆力(上)
第十一课:有效阅读增强记忆力(下)
第十二课:简单有效的学习方法
第十三课:快速背诵课文的方法
第十四课:有趣的思维导图
第十五课:用思维导图帮助阅读理解
第十六课:将速读应用到学习生活中。
快速阅读5天课程内容安排表
第一天
课次 | 内容 | 预期 教学 目标 | |||
眼球训练 | 阅读器阅读测试的文章 | 书面阅读测试的文章 | 眼速、眼界训练 | ||
上午第一节 (8:30-9:50) | 1.左右大距训练1’×2次; 2. 上下大距训练1’×2次; 3.逆时针转圈训练1’×2次; 4.顺时针转圈训练1’×2次; | 三字训练:1-7篇 | 三字训练:8-14篇 | 1.眼界训练 2.直映数量 3.直映路线 4. 想象力训练 | 1.阅读器阅读速度达到: 2000-3000 2.书面阅读速度达到: 800-1000 |
上午第二节 (10:10-11:30) | 三字训练:15-22篇 | 三字训练:23-30篇 | 1.眼界训练 2. 直映图像 3. 直映组合 4.协调力训练 | ||
下午第一节 (14:30-15:50) | 三字训练:31-38篇 | 三字训练:39-47篇 | 1.眼界训练 2.直映定位 3.音韵力训练 | ||
下午第二节 (16:00-16:30) | 1.老师对学生进行书面阅读指导与测试; 2.学生小说阅读时,老师进行当天学生测试成绩计算,放学前成绩宣布和学习总结。 |
课次 | 内容 | 预期 教学 目标 | |||
眼球训练 | 阅读器阅读测试的文章 | 书面阅读测试的文章 | 眼速、眼界训练 | ||
上午第一节 (8:30-9:50) | 1.左右大距训练1’×2次; 2. 上下大距训练1’×2次; 3.逆时针转圈训练1’×2次; 4.顺时针转圈训练1’×2次; | 五字训练:1-6篇 | 五字训练:7-13篇 | 1.眼界训练 2.直映数量 3.直映路线 4. 想象力训练 | 1.阅读器阅读速度达到: 3000-4000 2.书面阅读速度达到: 1000-1200 |
上午第二节 (10:10-11:30) | 五字训练:14-19篇 | 五字训练:20-26篇 | 1.眼界训练 2. 直映图像 3. 直映组合 4.协调力训练 | ||
下午第一节 (14:30-15:50) | 五字训练:27-33篇 | 五字训练:34-40篇 | 1.眼界训练 2.直映定位 3.音韵力训练 | ||
下午第二节 (16:00-16:30) | 1.老师对学生进行书面阅读指导与测试; 2.学生小说阅读时,老师进行当天学生测试成绩计算,放学前成绩宣布和学习总结。 |
课次 | 内容 | 预期 教学 目标 | |||
眼球训练 | 阅读器阅读测试的文章 | 书面阅读测试的文章 | 眼速、眼界训练 | ||
上午第一节 (8:30-9:50) | 1.左右大距训练1’×2次; 2. 上下大距训练1’×2次; 3.逆时针转圈训练1’×2次; 4.顺时针转圈训练1’×2次; | 七字训练:1-5篇 | 七字训练:6-11篇 | 1.眼界训练 2.直映数量 3.直映路线 4. 想象力训练 | 1.阅读器阅读速度达到: 4000-6000 2.书面阅读速度达到: 1300-1500 |
上午第二节 (10:10-11:30) | 七字训练:12-16篇 | 七字训练:17-22篇 | 1.眼界训练 2. 直映图像 3. 直映组合 4.协调力训练 | ||
下午第一节 (14:30-15:50) | 七字训练:23-27篇 | 七字训练:28-33篇 | 1.眼界训练 2.直映定位 3.音韵力训练 | ||
下午第二节 (16:00-16:30) | 1.老师对学生进行书面阅读指导与测试; 2.学生小说阅读时,老师进行当天学生测试成绩计算,放学前成绩宣布和学习总结。 |
课次 | 内容 | 预期 教学 目标 | |||
眼球训练 | 阅读器阅读测试的文章 | 书面阅读测试的文章 | 眼速、眼界训练 | ||
上午第一节 (8:30-9:50) | 1.左右大距训练1’×2次; 2. 上下大距训练1’×2次; 3.逆时针转圈训练1’×2次; 4.顺时针转圈训练1’×2次; | 九字训练:1-5篇 | 九字训练:6-10篇 | 1.眼界训练 2.直映数量 3.直映路线 4. 想象力训练 | 1.阅读器阅读速度达到: 6000-8000 2.书面阅读速度达到: 1600-1800 |
上午第二节 (10:10-11:30) | 九字训练:11-15篇 | 九字训练:16-20篇 | 1.眼界训练 2. 直映图像 3. 直映组合 4.协调力训练 | ||
下午第一节 (14:30-15:50) | 九字训练:21-25篇 | 九字训练:26-29篇 | 1.眼界训练 2.直映定位 3.空间力训练 | ||
下午第二节 (16:00-16:30) | 1.老师对学生进行书面阅读指导与测试; 2.学生小说阅读时,老师进行当天学生测试成绩计算,放学前成绩宣布和学习总结。 |
课次 | 内容 | 预期 教学 目标 | |||
眼球训练 | 阅读器阅读测试的文章 | 书面阅读测试的文章 | 眼速、眼界训练 | ||
上午第一节 (8:30-9:50) | 1.左右大距训练1’×2次; 2. 上下大距训练1’×2次; 3.逆时针转圈训练1’×2次; 4.顺时针转圈训练1’×2次; | 十一字训练:4-8篇 | 十一字训练:9-13篇 | 1.眼界训练 2.直映数量 3.直映路线 4. 想象力训练 | 1.阅读器阅读速度达到: 6000-10000 2.书面阅读速度达到: 1800-2000 |
上午第二节 (10:10-11:30) | 十一字训练:14-18篇 | 十一字训练:19-20篇 十三字训练:4-6篇 | 1.眼界训练 2. 直映图像 3. 直映组合 4.协调力训练 | ||
下午第一节 (14:30-15:50) | 十三字训练:7-12篇 | 十三字训练:13-17篇 | 1.眼界训练 2.直映定位 3.空间力训练 | ||
下午第二节 (16:00-16:30) | 结业总结。 |
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