《从技术迈向管理者》（2天）

目前，我国企业95%的中层管理者都是从技术骨干提拔上来的，但有相当一部分从技术骨干提拔上来的新任管理者存在着诸多的困惑和问题。技术以严谨求进，管理以艺术求精。 一份权威的统计报告显示，现代职业经理人中有58%所学专业为工科或理科， 而当今多数管理职位的内部提升对象，也均是业务或技术骨干，这就是我们统称 的“技术出身”。 从技术工程师到管理领头人，这是一个从蚕蛹到蝴蝶的完美蜕变。能否迅速 提高自己的管理技能与管理艺术，将直接决定着经理人本身的职业发展能否突破 瓶颈，决定着整个企业的稳定发展与成长。

课程帮助建立一个完整的管理知识体系架构，确立正确的管理角色定位，以便掌握技术型管理者必须具备的技能，使您能够快速地适应管理岗位。

课程收益：

让有技术背景和专业背景的管理者，找到一面检视管理思路和行为习惯盲点 的镜子，认识到技术人员（专业人员）和管理者的不同之处，建立全新的管理思 维，帮助他们完成心态和角色转换。 另一方面，让有技术背景和专业背景的管理者学习掌握员工准备度、管理者 准备度、领导风格等相当实用的管理工具，为行为模式的转换打下坚实的基础

课程特色：

1. 本课程是从技术岗位和专业岗位转换到管理岗位人士的职业发展必修课。

2. 课程由有管理研发团队和技术团队的企业家型讲师团队研发和讲授， 能有效地将学员带入现场情境；

3. 课程时间里，向学员有效传授了下列管理工具：管理者的角色定位、管理风格转型、自我管理、人际关系管理、绩效管理、目标管理、员工诊断、员工辅导、员工激励、授权管理和沟通技巧。

4. 这门课程传授技术型人才 急需掌握的工具——人际关系管理技巧。

5. 这是一门有效提升技术团队和专业团队执行力的课程。课程的生动性与互动性整个培训过程，采用学员互动，现场模拟场景训练等多种方式，使气氛热烈，学员在开心之中掌握实战技能。

课程方式：

案例分析+情境模拟+任务挑战+体验活动+小组讨论+学员分享+讲师点评+互动讲解

课程时间：2天，6小时/天（根据实际需要延长或缩短时间）

课程对象：部门经理，主管，部门骨干，储备干部等。

课程大纲

提问引出：管理风格测试（问答卷）

1. 变革中的技术背景

1. 变革中的管理者

2. 第四次产业革命到来

3. 变化才有机会

4. 时代的变迁

5. 市场的有差异的管理者

6. 守城到变革者需要的能力

7. 我所经历过的卓越领导的特征

8. 案例分析：集结号

1. 管理角色认知

1. 部门领导者的使命

2. 部门管理者的职责和作用

3. 角色定位的不同

4. 角色认知

5. 角色定位的确定

6. 管理角色误区

7. 技术骨干与管理者的特质区别（引导讨论）

8. 技术型管理者的五种思维模式

9. 从技术骨干到管理者的障碍

10. 从技术骨干到管理者的优势

案例研讨：月球逃生

1. 打造多元化主导型的领导

1. 定位认知

2. 领导力的风格

3. 自我主导型领导

4. 自我主导型领导的特征

5. 成功转换角色的转变（讨论）

1. 构筑Teamwork

1. 形成团队

2. 团队认知

3. 关于团队

4. DISC风格分析

5. DISC的起源

6. DISC的理论支持

7. DISC诊断说明

8. DISC个人风格诊断

9. 确定自己的行为风格

10. 行为风格分类

11. 四种风格分析

12. 多色彩的团队

13. 融合不同色彩的同伴

14. 案例研讨：滴水不漏

1. 目标设定

1. 从对事管理到对人管理

2. 什么是提示方向

3. 目标设定

4. 设定工作目标

5. 互动研讨：先有工作还是先有目标？

6. 目标与目的的区别

7. 目标制定的SMART原则

8. 课堂练习：判断以下目标是否符合SMART原则

9. 方法实操：设定目标的步骤

1. 制订工作计划

1. 计划的定义及特点

2. 计划三要素及主要内容

3. 企业及部门主要计划

4. 现场制作：工作规划能力自测

5. 计划工作原理

6. 编制计划的步骤

7. 案例研讨：计划工作留空挡

1. 有效地培养下属

案例分析：学习表演的孩子

教练的核心价值观和技能

教练型领导的特点

教练的策略

教练的方法

技能实操：GROW

互动演练：GROW模型

一、探寻激励之源

1. 从人的行为过程来认知什么是激励

2. 激励与奖励的区别

3. 马斯洛的需求层次理论

4. 技能实操：如何了解下属的需要

5. 重要法则：激励的原则

案例研讨：怎样让他愿意做？

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