《企业内部课程开发工作坊》3天

培训背景

1. 在社会中，内培训的重要性已经得到越来越多人的认可，内训师队伍的建设也就成为了现代企业发展必不可少的举措。

2. 参训学员岗位：培训管理人员及内训师

1. 培训目的

本课程需以实战为前提，以概念讲授为辅助，以模拟演练为主要手段，提高参训学员的课程讲授能力及课程开发能力。其中以课程开发能力提升为主。

1. 培训预期

1. 向参训学员传授提高授课效果的方法、技巧及工具；

2. 使参训学员了解课程开发的相关概念；

3. 帮助参训学员掌握课程开发的方法、技巧及工具，从而提高其课程开发能力。

1. 培训形式及相关要求

现场讲授+案例分析+现场演练+疑难解答

1. 培训时间：

日期：

时间：

课时：3天

1. 培训设计

本次课程设计成工作坊性质，以实操为主线，辅以理论、工具表单的运用的学习，最后产出课程包；

学习形式以小组为单位，小组内检视、全体检视为流程，重在当堂形成完整的课程框架和基本结构。

1. 课程要求

按照５人一小组的规格分组

有课件的提前准备好课件，并带电脑

每组一面墙布（１.５Ｍ×１.５Ｍ，粘贴上墙，布面喷胶）

每组一盒彩笔（１２色的足够）

Ａ４纸一封，裁纸刀一把

1. 工作坊操作纲要

1. 基于企业内部课程开发的常规模型

1. 介绍开发系统，建立整体观，也让学员了解课程开发的各个环节的构成

2. 【小组讨论】在这个系统中，你认为哪一个环节最重要，为什么？

3. 小组分享、点评，强调几个主要的环节

1. 来自于需求分析的主题确定

1. 学习培训课程是用来干什么的，引导大家重视开发的第一步----需求调研和分析

2. 了解需求的来源和基本的需求调研和分析的步骤

【实操】根据提前拟定的需求情景，在场小组使用学习的工具方法，进行需求分析

【实操】从需求分析中确定培训的主题和范围

1. 学习确定题目的标准

【实操】给自己确定的主题撰写一个题目：正副标题格式

【实操】各组检视课程题目是否合规

【实操】完成课程大纲模板中的“课程背景”部分的填写

1. 小组发表，分享，点评

1. 教学目标的设定

1. 为什么要设定课程目标？

2. 课程目标的实现与课程的对象情况密切相关----分析岗位技能层级，学习不同层级的对应的目标的不同策略

【实操】撰写课程大纲模板中的“学员”项

1. 学习布鲁姆的六级认知层级理论（以及KAS分层标准）

2. 结合布鲁姆理论，确定自己课程应该达成的目标层级

3. 学习制定目标的ABCD法则

【实操】使用ABCD法则撰写自己课程的培训目标，并填写课程大纲模板中的“目标”项

1. 恰当的教学内容的确定

1. 使用思维导图呈现课程全部内容（可以提前要求制作）（自我萃取）

【实操】根据课程目标选择相对应的内容

【实操】填写课程大纲模板中的“课程纲要”项

1. 学习课程结构和主题单元的知识

【实操】使用课程结构表分解出内容的主题单元

【实操】填写课程结构表，直到主题单元的工具、方法、情景、表单、注意事项

1. 学习成人学习的相关理论，让学员理解一个好的课程内容应该是怎样的

【实操】当堂制作自己课程的内容结构图或者口诀或者关键词或者画面

1. 小组PK，展示课程结构表的完整性和课程内容呈现的有效性设计

1. 教学策略选择和教学实施

1. 继续学习成人的学习特征和学习心理，让学员理解学习形式和学习内容的关系

2. 介绍市面上最常见的一些教学手段

【实操】完善课程结构表中的教学手法和工具对应项部分

1. 学习四步教学法（激发、展开、练习、总结）

【实操】运用四步教学法设计自己课程的每一个单元

【实操】根据四步教学法重新修正课程大纲

1. 小组展示课程大纲和课程结构图，PK，点评

1. 课件和课程包制作

1. 常用的教学课件和课程包构成

2. 学习制作PPT模板（略）

3. 学习和复习培训用PPT的一些基本要求

【实操】现场根据模板制作自己的课件、课程包（PPT、讲师手册、课程大纲、课程结构表）

1. 小组展示作业情况。点评

1. 培训实施

1. 课堂教学五步法学习

【实操】使用完成的课件，使用教学五步法当堂完成一个10分钟的课堂培训实施动作

1. 点评，改善

1. 教学评估及其改进与完善

1. 为什么要进行课程评估

2. 评估的手段和评估工具

【实操】根据目标，当堂制作自己主题的课堂评估表和评估试题（如果是K类的）

1. 课后作业

1. 完善课上所有任务的细节项

2. 使用完成的课程包，实施一次完整的培训